Laura Vázquez Yud

  La educación artística en primaria está marcada por cuatro competencias básicas que los alumnos deben desarrollar en estas materias. Las materias que desarrollan la educación artística son principalmente arte y música, aunque estas habilidades también se pueden desarrollar en otras materias de manera indirecta, mediante trabajos plásticos o utilizando la tecnología. Competencia 1: investigación cultural Esta competencia intenta fomentar la curiosidad y el respeto por la diversidad a través de la recepción activa de propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas. Una actividad que he pensado para desarrollarla es hacer visitas guiadas a museos y galerías para que los niños conozcan estilos artísticos de distintas partes del mundo. También, se pueden hacer visitas a conciertos con diferentes géneros musicales. Estas actividades permiten que los niños aprendan sobre otras culturas de una manera divertida, ya que las excursiones suelen ser las actividades fa...

 El sistema educativo de Suiza es uno de los más populares en todo el mundo por el alto nivel que obtienen sus estudiantes en diversas materias. Por este motivo, he decidido investigar sobre él para ver cuál es la clave de su éxito. Organización: El sistema educativo en Suiza es descentralizado, con cada uno de los 26 cantones gestionando su propio sistema educativo. Esto significa que algunos contenidos pueden variar de un cantón a otro. Los cantones deciden qué idiomas se enseñan en los colegios, la duración del día escolar, el programa de estudios y las edades de inscripción. Dependiendo del cantón, las escuelas pueden enseñar en alemán, francés, italiano o romanche. La Conferencia de Directores Cantonales de Educación Pública intenta coordinar los sistemas escolares de los cantones, aunque su capacidad para hacerlo es limitada. Tanto el gobierno federal como los gobiernos cantonales comparten las responsabilidades de la educación superior. A pesar de estas diferencias, la estru...

 El aprendizaje invertido es una técnica didáctica en la que los estudiantes se preparan la lección antes de la clase, a través de herramientas como lecturas o videos on-line, para que los alumnos utilicen el tiempo de clase en realizar actividades  relacionadas con los conceptos ya aprendidos. El profesor, por lo tanto, servirá de guía para consolidar lo aprendido. Este tipo de aprendizaje puede ser muy útil para resolver el problema de la tecnología en la educación, ya que es imprescindible disponer de herramientas virtuales para desarrollar esta técnica. Tanto fuera como dentro del aula, los alumnos necesitarán consultar información para preparar los contenidos de la clase. Hoy en día, esta información está disponible mayoritariamente en internet, por lo que se necesitará la tecnología. Actividad: "Vídeocuentos" La maestra le pide a sus alumnos de  tercero de infantil que busquen un cuento en vídeo para que lo vean en casa. Luego, en clase, cada niño deberá dibujar el ...

 Educación especial: actividades para corregir la lateralidad cruzada. He escogido la lateralidad cruzada como tema de educación especial, porque tengo una amiga que lo padece y durante bachillerato he visto, en primera persona, las dificultades que ha pasado durante todo el curso. Por este motivo, me ha parecido muy interesante investigar un poco más sobre el tema. La lateralidad cruzada ocurre cuando no se adquiere una dominancia lateral definida en los primeros 5 años de vida, lo que indicaría que el desarrollo neurológico no es lo suficientemente maduro y podría resultar en problemas en el aprendizaje. Es muy importante identificar, mediante pruebas médicas, la lateralidad para poder corregirla. Esto se puede hacer mediante ejercicios de terapia psicomotora.  He encontrado un vídeo de YouTube que propone algunas actividades para mejorar la lateralidad. Algunas son: señalar partes del cuerpo,  actividades de coordinación, sopas de letras, etc.  Educación Intercult...

 Después de investigar sobre el conectivismo y las demás teorías de aprendizaje, he llegado a la conclusión de que, para mí, la teoría conectivista es muy importante y fundamental para la sociedad de hoy en día. Sin embargo, eso no implica que debamos centrarnos solo en esa manera de aprender. Por una parte, estoy de acuerdo en que actualmente no es necesario que los seres humanos retengamos toda la información que necesitamos para nuestra vida, ya que tenemos herramientas (internet y las redes sociales) para hacer este trabajo. Es absurdo que gastemos tiempo y energía en retener información, cuando hemos creado algo específico para ello. Tener acceso a tanta información de manera tan rápida es algo que, en mi opinión, nos ayuda a resolver problemas o dudas de manera más eficiente.  Por el contario, tener tanta información es una arma de doble filo, ya que debemos desarrollar la capacidad de seleccionar correctamente dicha información. Es muy común, que nos fiemos de noticias ...

 Hola, me llamo Laura y tengo 17 años. Soy de un pueblo de la sierra de Madrid y actualmente estoy estudiando el primer curso del doble grado de Magistero de Educación Infantil y Primaria.  Desde pequeña siempre he querido ser profe, por lo que jugaba a darle clase a mis peluches. Además, siempre estudiaba como si estuviera explicando yo la asignatura. Sin embargo, el principal motivo por el que decidí que quería ser maestra fue por dos profesores que tuve en primaria, Marta y mi tío César. No fue hasta 4ºESO, cuando participé en unas prácticas en un colegio, que me dí realmente cuenta de cuanto me gustaba trabajar con niños, y desde entonces, he tenido el objetivo muy claro.